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一个孩子为何两个样

2013-11-20 15:13 作者:徐惠敏 来源:开封网-汴梁晚报

多年来常听到家长反映同一个困惑,“为什么孩子在幼儿园会表现这么好,和在家的表现相比简直判若两人,你们的老师是怎么做到的?”思考后总结了以下几点,希望能帮您找到答案。

一、入园“双规”,目标明确

规划:入园后,针对于孩子个性差异制定不同的规划,做到因人施教,帮助孩子搭建好成长的阶梯,让每个孩子能在“跳一跳够得着”的成功体验中快乐成长。

规则:教育中要坚持以发展为核心的教育规则,不会为了短暂满足孩子的情绪要求而妥协,从而避免孩子情绪控制能力偏低。

二、把握第一次,教育成一半

孩子的成长中会出现无限个第一次,正确地引领孩子的第一次,会让教育事半功倍;孩子有进步的迹象,要及时鼓励赏识,帮助幼儿建立自信固化行为;孩子有“出格”的行为,一定要及时制止并说明理由,而不是纵容几次后予以惩罚,更不要一次次妥协导致错误多次出现,让孩子哭闹的“法宝”不断地晋级,最后出现我们无法应对的局面。把握好第一次的教育,犹如找到了“撬动地球”的那个支点。

三、步调一致,齐育幼儿

对于孩子来说,由于中枢神经系统尚未发育完善,神经纤维尚未全部髓鞘化,传递的神经行动容易泛化,表现在行为规范上往往是不稳定的,所以这就要求我们的引领要步调一致,让孩子有一个明确的目标,轻松前行。相反,教育者的相互“拆台”会让站在中间的孩子“不知所措” 。

孩子之所以家里、园里两个样,是因为家长们的爱是以孩子的情绪为风向标,而在园里老师的爱是以孩子理想发展为指路明灯,只有所有的爱都正确了,才能更好地帮助孩子健康成长。

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责任编辑:李铮

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