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美术活动中适度把握教与学

2018-05-03 14:11 作者:廉纪红 来源:开封网-汴梁晚报

在幼儿园美术教学中,我们经常会看到老师以灌输为主的教学模式,还有的老师常常会走极端,要么“以结果为重,以学技能技巧为主”,要么“以发展想象为重,以放任自由为主”。所以,如何在“模仿学习”和“鼓励创新”两者中找到一个最佳的合适点,如何在教学中掌握合适的尺度,是值得老师深思的。

在多年的教育实践中,我认为,可以让孩子初步感受、发现并喜爱环境、生活和艺术中的美。通过自主探索,尝试各种不同的创作材料和形式,培养孩子乐于探究、想象和创造的能力。鼓励孩子在宽松、自主的创意活动氛围中尽情地发挥想象,用自己喜欢的创作方式创造、表现美。以“凡是我感兴趣的内容都可以成为我的作品,凡是我喜欢的材料都可以成为我创作的材料”来培养孩子的自信心和成就感。

在我们教室的画墙上,随处可见孩子们用短绳、稻草、旧光碟、纽扣拼贴成的小鸟,用纸巾、糨糊、颜料做成的脸谱,每件作品都是孩子们大胆想象、富有个性的创造。老师们把这些作品挂在墙壁上、放在架子上,让孩子享受自己创作的过程和喜悦。在美术角的展示台上,摆放着著名世界画家的画册,孩子可以随意翻阅、欣赏。

总之,我们在与孩子共同建构创意美术表现活动的过程中,如能准确把握指导教与学的“合适尺度”,就能更好地了解孩子、认识孩子,发掘孩子的创造潜能,为孩子的奇特想象插上有力的翅膀。(廉纪红)

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