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唯有生物多奥秘 能让人生更精彩

2018-06-08 06:29 作者:宋献霞 来源:开封网-开封日报

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本期在线名师:董旭升,生物学科高级教师,河南大学生命科学学院教育硕士职业指导教师,获得省优质课一等奖,省级、市级优秀辅导教师,多次获得市级优质课大赛一、二等奖,参与多个省级、市级课题研究并结项。 

全媒体记者 宋献霞报道

记者:请您介绍一下什么是生物学?生物学科要培养学生哪些核心素养?

董旭升:所谓生物学即是研究生物的科学。具体而言,是指研究生命现象和运动规律的学问。因此,生物学不仅仅是一门科学课程,也是自然学科中最具综合性和挑战性的一门学问。生物学要培养的学生核心素养包括:生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。

记者:初中生物和高中生物在课程设计上有什么区别呢?如何实现两者间的衔接呢?

董旭升:初中生物基于学生的学情,重点任务是形成对生物的感性认识,侧重于现象的描述和基本观点的形成。在教材内容安排上等于是高中教材的简缩本,重结论轻过程,重记忆轻理解,因此使不少老师和家长认为它属于文科,考试前背一背就能考好。这种错误认识严重影响到学生高中阶段对生物课程的学习。

所以,要实现初高中顺利衔接,就必须从调整心态开始,重视初中生物的学习,特别是培养学习兴趣,拓展视野,善于观察并发现问题。

记者:如何学好高中生物?

董旭升:高中生物课是一门具有文科属性的理科,需要具备观察能力、分析推理能力、知识迁移能力等。学习高中生物课的要求和方法包括:

1.要重视对知识的理解,勤于思考。特别是对核心概念的理解要深入而细致,既要把握其内涵,又要了解其外延,最后还要形成科学的知识网络。

2.要重视理解科学研究的过程和方法,认真进行观察和实验。作为科学课程之一的生物学,必然有其自身特有的科学探究历程和方法。认真学习科学家进行科学研究的思路、方法,用心体验他们的探索精神和心路历程、情感,对每个同学的成长都有着现实和深远的意义。

3.要重视理论联系实际。 科学源于生活高于生活,更要为生活服务。这就要求我们要注重课本知识与生活实践的联系。不仅要用学到的知识去解释生活中的相应现象,还要去指导自己的具体实践活动。

4.要逐步形成生物学的观点和思想。生命运动有其自身的规律,对这些规律的认识和理解,会使我们更好地站在更高的高度认识和审视生命的现象和本质。

总之,人既是研究生命的主体,又是生命研究的对象。了解自然,认识生命,尤其是认识自身,从而体会到生命是一种机缘,其来之不易和宝贵不言而喻,你就会珍视和爱护生命,让你的生命更精彩。

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责任编辑:马立虹

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